"Imperium" Ryszarda Kapuścińskiego i lego education

-
Czy na lekcji języka polskiego można wykorzystać klocki lego? 
Czy gimnazjaliści mogą przyjąć z entuzjazmem pracę z  ukochanymi w dzieciństwie klockami lego i czy jest możliwe połączenie zabawki z dzieciństwa
z poważną, podejmującą tematykę m.in. ludobójstwa, 
łagrów, komunizmu, lekturą? 





Otóż na wszystkie pytanie odpowiadam - tak, tak, tak. Oczywiście do poprowadzenia lekcji: Związek Radziecki jako państwo totalitarne na podstawie "Imperium" R. Kapuścińskiego wykorzystałam specjalne zestawy (niedostępne w zwykłych sklepach zabawkowych) - lego education  do kształcenia kompetencji językowych. Jest to zestaw bardzo bogato wyposażony w postacie i  dodatki, m.in drzewa. krzewy, łańcuchy, nakrycia głowy, pistolety, miecze, kilofy, łuki. Podzieliłam klasę na cztery grupy (tyle zestawów posiadam) i zleciłam im  zwizualizowanie za pomocą klocków sytuacji społeczno - politycznej w ZSRR opisanej w reportażu Kapuścińskiego.
Osiągnęłam maximum zaangażowania - oczy uczniów błyszczały z emocji, uśmiech i skupienie nie schodziło z twarzy przez 90 minut. Podsumowaniem lekcji były prezentacje wykonanych prac. Poszczególni uczniowie musieli opowiedzieć, co przedstawia ich wizualizacja, co ich w lekturze zadziwiło, co szczególnie utkwiło w pamięci, jakie emocje wzbudzały poszczególne fragmenty pióra mistrza reportażu. Myślę, że tę lekcję będą jeszcze długo wspominać.😀😀😀
 







Komentarze

Prześlij komentarz

Popularne posty z tego bloga

Przecinek ma znaczenie!!

-
Obraz
Poprawne stawianie przecinków przysparza uczniom wiele trudności. I choć zasady poprawnego stosowania interpunkcji nie są trudne, to nie jest łatwo przekazać je w atrakcyjny sposób, co niestety ma odzwierciedlenie w uczniowskich pracach.  Przeważnie nauczyciele, ucząc interpunkcji, stosują  metodę podawczą plus zestawy ćwiczeń, nic więc dziwnego, że uczniom ta wiedza jednym uchem wpada, a drugim wypada. Jak ich zaintrygować? Ja zaczęłam lekcje od postawienia pytania, na które uczniowie próbowali odpowiedzieć. Czy przecinek ma znaczenie? Następnie podałam im zdania ( śmieszne, kontrowersyjne, ale też lekko szokujące), które są dowodem na to, że, aby pisemny przekaz był precyzyjny i nie rodził wątpliwości, należy dbać o poprawność interpunkcyjną. Lubię gotować moją rodzinę i zwierzęta. Lubię gotować, moją rodzinę i zwierzęta. Jedzcie dzieci! Jedzcie, dzieci! Twoja stara piła leży w piwnicy. Twoja stara piła, leży w piwnicy! Operować nie można, cz...
Czytaj więcej

Tworzenie cv - biografia Jana Kochanowskiego

-
Obraz
Możliwość korzystania na lekcji z komputerów i używanie różnych programów, kreatorów bardzo cieszy uczniów. Świat wirtualny daje  wspaniałe narzędzia, które mogą wspomóc proces edukacyjny.  Poznawanie biografii wybitnych twórców zazwyczaj dla młodzieży jest nudne, chyba że poprosimy uczniów, by za pomocą dostępnego kreatora w sieci stworzyli cv poety. Ochoczo zabrali się do pracy. Nie było to łatwe, bo trzeba było się wczytać w różne dostępne informacje o poecie. Uczniowie nie tylko posiedli wiedzę na temat życia Jana Kochanowskiego, ale tez nauczyli się pisać cv. Korzystaliśmy z dwóch kreatorów: do tworzenia cv Jana Kochanowskiego - http://cvdopracy.pl oraz do tworzenia własnych cv. Są dostępne inne szablony, nawet ciekawsze, ale niestety płatne. Interesujący jest craft. Jednak nie mógł być użyty do wcielenia się w postać renesansowego poety, bo, przy  wpisywaniu ważnych dat,  dostępne są tylko lata wieku XX i XXI
Czytaj więcej

Kreatywne pisanie z kartami z gry DIXIT

-
Obraz
Przepięknie wykonane, zaskakujące, niczym obrazy ze snu karty z ilustracjami gry DIXIT świetnie nadają się do kształcenia umiejętności pisania opowiadań twórczych. Niech króluje: kreacja, ekspresja i wyobraźnia. Dlaczego? Surrealistyczne karty po pierwsze podsuwają pomysł, po drugie na tyle zaciekawiają i pobudzają wyobraźnię, że niewątpliwie mogą uchronić ucznia przed reprodukcją, jałowością treści czy grafomanią. Każdy uczeń na początku wylosował pierwszą kartę i rozpoczął pisanie, następnie po kilku minutach dobrał drugą i musiał połączyć to , co zobaczył na ilustracji z fabułą swojego opowiadania, potem wylosował trzecią i tak samo ujrzane przedmioty lub postacie musiały stać się bohaterami opowiadania. Uczniowie mogli wykorzystać od trzech do pięciu kart. Zadanie nie było łatwe, ale dzieła, jakie powstały są niezwykłe. Zachęcam do lektury☺
Czytaj więcej